martes, 10 de junio de 2014

¿Química = amor?

Hola de nuevo lectores, hace ya que no escribía, es más, esta es la última entrega del curso, increíblemente acaba ya, aunque si queréis saber si seguiré escribiendo solo tenéis que comprobarlo visitando mi blog.
Hoy hablaremos de neurociencia chicos. Bien, la neurociencia es "la ciencia que trata de averiguar la manera de cómo la actividad del cerebro se relaciona con nuestro comportamiento, sentimientos, pensamientos..." Así, exactamente se ha establecido que lo que produce estás cosas son los corrientes eléctricos que pasan entre las neuronas(células del cerebro), a esto se le llama sinapsis. A continuación os dejo un vídeo que os lo aclarará.

Uno de los temas interesantes que toca esta ciencia (hay millones y millones y más millones de temas interesantes a parte de este) es el tema del enamoramiento. En realidad, nunca me había planteado que la causa de que sienta amor sea un conjunto de reacciones químicas que actúan en mi cerebro, me resulta hasta cómico, pero no es más que la pura verdad. Exactamente en nuestro cerebro se generan sustancias
(dopamina y oxitocina) que son las causantes del "amor romántico" humano. Cuando nos enamoramos, nuestros niveles de serotonina (otra sustancia) se desploman y los centros de recompensa del cerebro se inundan de dopamina, esto también es la causa de nuestra obsesión por el ser amado. Así, incluso podríamos considerar el amor una droga, pues al igual que las drogas aumenta el nivel de dopamina, la droga más sana y bonita que existe. 


La tristeza y depresión causados por la ruptura, por su parte, también tiene su base química. Estos están relacionados con el sistema de recompensa del cerebro y la dopamina, cuando nos damos cuenta de que la recompensa no llegará, las células que producen dopamina disminuyen su actividad y al tener los niveles bajos de dopamina sentimos abatimiento y depresión.
Además, algo que a mi me ha sorprendido mucho, es que el amor es necesario que se acabe, sino no tendríamos energía ni suficiente atención para realizar otras actividades. Los lazos de y responsabilidad se crean cuando el hipotálamo segrega la hormona basopresina y la oxitocina, estas recorren la sangre durante el orgasmo y por eso mismo tenemos la sensación de fusión completa con el otro. Pero como bien he dicho, la monogamia tiene fecha de caducidad, el amor se cree que acaba sobre los 4 años. Nuestro cuerpo nos dice que es momento de buscar un nuevo amor para tener nuevos hijos, somos monógamos pero de manera sucesiva, hechos para tener muchas parejas. Así, somos mucho más modernos y liberales de lo que creíamos hasta ahora.
Aquí os dejo unos enlaces sobre la química del amor:


La verdad, me resulta fascinante esta explicación, me refiero, como el gran amor que creemos sentir no es más que un conjunto de reacciones químicas que acaban. Por ejemplo, ahora estaba escuchando una canción así romanticona " La dança del vestit" que me recuerda a un "amigo especial" que fue quien me la enseñó, y me resulta increíble que, que ahora me apetezca verle, besarle y estar con él, no sea más que un subidón de dopamina y un bajón de serotonina en mi cerebro. Definitivamente, los humanos somos extraños.


Bibliografía:

lunes, 14 de abril de 2014

Electrocity

Bien lectores, esta semana en clase hemos jugado a electrocity, es un juego que consiste en gobernar una ciudad, puedes construir gran cantidad de cosas ( fábricas, aeropuertos, centrales eólicas, nucleares, parques naturales...) pero como no el juego tiene un fin, tienes que conseguir la máxima puntuación (25) en cada aspecto: medio ambiente, energía, cantidad de habitantes y felicidad de esos habitantes. Ahí viene nuestro problema, es de gran dificultad satisfacer estos cuatro factores a la vez.

Os dejamos el link de la web por si queréis jugar http://www.electrocity.co.nz/
Carlos ( mi compañero) y yo hemos creado una ciudad con una puntuación de 88 sobre 100, este es el link para poder verla: http://www.electrocity.co.nz/browse/visitcity.aspx?cityid=e37c0655-91f5-42d3-bed7-24ae0773ad6d
Los pasos que han creado nuestra ciudad han sido los siguientes ( luego hablaremos de conclusiones al respecto): 
1- hemos empezado subiendo impuestos para tener dinero, cosa que les ha hecho mas bien poca gracia y nos han bajado dos caritas felices.
2- he buscado a ver si habían recursos y he encontrado de carbón y gas, con lo que construyo una mina de cada
3- construimos dos centrales que transformen el gas y el carbón en electricidad para la ciudad
4- ponemos educación y paneles solares a la ciudad.
5- ampliamos la central eólica 
6- bajamos los impuestos (suben las caritas felices)
7- construimos un parque natural y un camping para mantener a nuestra población contenta, atraer turismo y mantener el medio ambiente.
8-construimos una granja que la transformamos en "cogen" para que no contamine
9- vendemos carbón y gas lo que nos hace ganar mucho dinero
10- construimos una zona de pistas de esquiar en la montaña, un aeropuerto, un muelle y una zona para ver a las ballenas (así atraemos a más gente)
11- falta energía con lo que construimos un generador marino y una planta hidroeléctrica
12- seguimos vendiendo gas y carbón y ganamos mucho dinero
13- hacemos mejoras en el pueblo para contentarlos
14- construimos una fábrica de papel que nos da bastante dinero y un paseo por la playa
15-bajamos los impuestos al 3 o/º tenemos suficiente dinero
16-se acaban los recursos de carbón y los destruimos 
17- construimos otra zona de ski y otra planta hidroeléctrica
18- vendemos gas y paso turnos hasta que se construyen
19-construimos una playa
20 creemos que no vamos a construir más, tenemos una ciudad que va creciendo por 1000 personas por turno todas felices, con casi nada de impuestos, con energía completa y contaminando muy poco
21- la ciudad asciende a 50.000 personas
22-hacemos otra playa porque tengo mucho dinero
23- nos falta energía y construyo otra central eólica 
24- pasamos a ser 100.000
25- falta energía y nos estamos planteando cerrar algunas zonas turísticas 
26- se acaban los recursos de gas, destruimos la mina y lo limpiamos
27-se nos acaba la energía quitamos una zona de esquiar y una playa
28- la población esta en 150.000
29- vamos por el turno 148 de 150, esta ciudad se acaba aquí.

Esto es todo señores, la verdad es que no es la ciudad con mas puntuación que hemos tenido, pero en cambio si la que más me ha gustado. Se pueden construir parques de atracciones, estadios , centrales nucleares... y cosas que contaminan mucho, gastan mucho dinero y mucha energía (aunque la central nuclear la aporte es una forma de conseguir energía poco agradable).
Nuestra ciudad es sencilla, con unos 150.000 habitantes contentos, con impuestos bajos, con energía suficiente, que contamina poco(dentro de lo que cabe) y con varias atracciones turísticas.
Bien, ahora, deberíamos contestar a una serie de preguntas con las que llegaríamos a conclusiones sobre el juego, pero hemos llegado a las nuestras propias que no van por esas preguntas ( espero que esto no enfade a mi querido profesor Manu ni que nos baje la nota por no seguir su guión, simplemente creemos apropiado hablar sobre otras cosas, sobre las preguntas que a nosotros mismos nos han surgido y nuestras conclusiones).
Este juego da que pensar, por ejemplo, otras ciudades que tienen mejor nota(con esto no queremos despreciarlas si tienen mejor nota es porque son mejores) se basan en construir gran cantidad de zonas turísticas y cubrir el gasto de energía con centrales nucleares y, a su vez, cubrir la contaminación a partir de construir parques naturales. Pero, ¿eso en la realidad seria viable,cubrir la contaminación así?
Y a esto me refería, este juego me ha demostrado varias cosas. Las energías renovables a no ser que evolucionen y se potencien mucho jamás, y remarco el  jamás, serán capaces de hacerle frente a la energía nuclear o energías fósiles (cosa que todos sabréis), con esto no me refiero al hecho de que producen menos, eso es obvio, sino que no podrían mantenernos. Las ciudades en las que vivimos (y las de todo el mundo) se basan en construir grandes y más grandes zonas turísticas o  edificios, que nunca las energías renovables podrían cubrir su gasto. Si queremos ir en vacaciones a portaventura o a la playa, en invierno a esquiar, si queremos ver el fútbol en un estadio... las energías renovables no nos sirven y, por tanto, tenemos que tirar de las contaminantes.
Así que tenemos tres opciones, cambiar nuestro modus vivendi (cosa que no va a pasar porque adoro a no poder más ir a esquiar), no hacer nada y dejar que el medio ambiente empeore y esperar al día en que se nos agoten las energías o, la opción mas interesante pero a su vez menos posible, invertir de una *pip* vez en las energías renovables, mejorarlas o desarrollar otras y al menos reducir con esto el uso de energías contaminantes.
( solo nos hemos centrado en la parte del medio ambiente y la energía, pero para nosotros era la más importante de comentar)

viernes, 7 de marzo de 2014

Comprendiendo una noticia científica: el primer bebé de diseño genético

Nació el primer bebé de diseño genético

Hoy Louise Brown, la mujer que será recordada como “la primera bebé de probeta”, cumple 35 años. Desde entonces, los métodos de reproducción asistida avanzaron a lo largo de los años, al punto que apenas dos meses atrás, nació un bebé cuyo embrión fue genéticamente diseñado.
La noticia, dada a conocer por el periódico inglés The Guardian, anunció que el pequeño Connor Levy, nacido el 18 de mayo, pudo ser concebido luego de que una pareja de Philadephia, EEUU, enviara células de sus embriones in vitro a expertos de Oxford, en el Reino Unido, para saber si tenían anormalidades genéticas .Seleccionaran los más saludables para evitar la concepción de niños con problemas genéticos.
El procedimiento, que lleva el nombre de secuenciación de nueva generación ayudó a los médicos a seleccionar los embriones con el número correcto de cromosomas para aumentar las posibilidades de la pareja de tener un bebé sano.
La llegada al mundo del pequeño demuestra cómo la secuenciación de nueva generación, la cual fue desarrollada para leer genomas enteros con rapidez y poco presupuesto, es un primer paso para transformar la selección de embriones en las clínicas de fertilización in vitro, informó el diario para luego agregar que de ese modo se podría prevenir el riesgo de cáncer, enfermedades cardíacas y Alzheimer.
Marybeth Scheidts y David Levy, los padres de Connor, habían intentado sin éxito concebir tres veces con un tratamiento llamado inseminación intrauterina.
Más tarde acudieron a la clínica Main Line Fertility en Pennsylvania, quien ofreció a la pareja enviar embriones a in vitro a la Universidad de Oxford como parte de un estudio internacional. Allí, iban a revisarlos para determinar cuáles tenían un número anormal de cromosomas.
Las chances de que un embrión tenga una cantidad errónea de cromosomas suben con la edad de la madre. Para las mujeres en sus 20, uno de cada 10 embriones podría tener un número defectuoso, pero para las mujeres de más de 40, más del 75% de los embriones pueden estar mal.
Estos embriones suelen no implantarse exitosamente en el vientre y generalmente son abortados. Los que llegan a término nacen con desórdenes genéticos como síndrome de Down o de Turner.
Tras un tratamiento convencional en EEUU, la pareja obtuvo 13 embriones. Los médicos tomaron unas pocas células de cada uno y las enviaron al Reino Unido para que puedan leer la información genética. Los expertos revelaron que sólo tres tenían el número correcto de cromosomas.
Tras los resultados, los médicos implantaron uno de los embriones saludables a la mujer y congelaron los otros dos.

http://www.docsalud.com/articulo/4908/naci%C3%B3-el-primer-beb%C3%A9-de-dise%C3%B1o-gen%C3%A9tico

Vocabulario

http://es.wikipedia.org/wiki/Beb%C3%A9_de_dise%C3%B1o

Para empezar vamos a conocer que significa la genética, ya que, esta es una noticia directamente relacionada con eso y continuamente sale o bien esa palabra o bien derivados de ella. Así, la genética es:
El estudio de las variaciones existentes entre los seres humanos y cómo esas variaciones se transmiten en una familia. 
Actualmente es una ciencia en continuo desarrollo y, por ello, es muy importante conocerla porque al igual que nos permite conocernos a nosotros y nuestro futuro respecto a enfermedades y también el de nuestros hijos, hay algunas investigaciones que la gente no las considera éticas, como el de esta noticia, si algún día se podría llegar a diseñar a nuestros bebés.

(este primero es un vídeo que te deja claramente que es la genetica y los elementos básicos de ella)
(enlace donde da una buena definición de genética)


la célula:              

los cromosomas:
Es el equivalente a un paquete de genes*****. En cada cromosoma se agrupan una cantidad de genes. Cada especie tiene un número determinado de cromosomas. La mitad de nuestros cromosomas son heredados de nuestra madre y la otra mitad de nuestro padre.

Gen****: Es la unidad básica de herencia, cada ser tiene una cantidad de genes que son los que determinan las características de éste. Simplificando mucho podríamos decir que existen dos genes para el color de los ojos, otros dos para el color del pelo, otro para la longitud del dedo que se sitúa al lado del dedo gordo del pie (algunos lo tienen más largo que el gordo-piegriego- y otros más corto-pie egipcio)... Los Genes se agrupan en los organismos superiores en cromosomas.

http://cienciaconpaciencia.blogspot.com.es/2007/07/fundamentos-de-genteica-las-leyes-de.html

embrión: es el fruto de la fusión de la célula de reproducción femenina(óvulo) y la masculina (espermatozoide) en el proceso de fecundación, así, comienza el ciclo del embarazo.

bebé de diseño genético: a ver, esto aún no se ha conseguido y esta por ver si se conseguirá en un futuro, pero se trata de trastocar los cromosomas de la célula, que en un inicio es el bebé , donde esta la información que establece que enfermedades tendremos, de que color será nuestros ojos, nuestro pelo... para así poder cambiarlo y elegir como será el bebé.

Reproducción asistida:  http://www.eugin.es/tratamientos

in vitro: es una expresión latina que hace referencia a realizar un experimento en un tubo de ensayo o en un ambiente controlado fuera de un organismo humano, por ejemplo, la fecundación in vitro.

genoma: http://vimeo.com/26802407 (es un enlace a un vídeo donde se realiza la explicación a unos niños)

cáncer: http://www.youtube.com/watch?v=XT6nA4v1rVk (vídeo)

enfermedades cardíacas: enfermedades del corazón

alzheimer: Es una enfermedad caracterizada por la disminución de las funciones intelectuales de la persona, con una consecuente pérdida de la memoria y deterioro del pensamiento. El enfermo con Alezheimer sufre un drástico cambio en su personalidad, con tendencia a deprimirse o irritarse. La persona ya no puede seguir instrucciones, sufre confusión y desorientación en el tiempo y el espacio, pudiendo incluso, llegar a perderse en lugares conocidos para él. Además, la persona puede presentar alteraciones del juicio, confundir a sus seres queridos y, en muchos casos, hasta desconocerse a si mismo.  http://www.apaes.com.mx/documentos/QueEsAz.cfm

inseminación intrauterina: también se le llama inseminación artificial, es la introducción médica del esperma en el útero de la mujer con el fin de facilitar la fecundación.



información genética: es la información que se encuentra en nuestro ADN y la cual dice como seremos, que enfermedades tendremos... Esta es hereditaria, es decir, se pasa de padres a hijos.



Comentario de la noticia

Bien ahora viene la mejor parte, comentar la noticia.¿os imagináis que llegue algún día en que te puedas "diseñar" a tu hijo?
Yo de pequeña jugaba a los sims, para los que no seáis de esa era, es una juego en el cual tu te diseñas tu familia de ensueño, te construías la casa, tenias marido o novio y hijos, trabajabas... Y yo siempre me hacia, como todos supongo, a mis hijos ideales preciosos de la muerte y ,pensar que pueda llegar el día en que podamos hacer eso con nuestros hijos me resulta increíble. Por un lado, me gusta un montón pensar que puedes hacer a tu hijo el más guapo y el más todo, pero ,por otra parte, lo piensas y no es tan divertido, estás transformando a tu hijo para que sea como tu quieras cambiando una información que lo hace único y que lo definirá cuando nazca y sea mayor, incluso, estás cambiando los genes que ha heredado de ti mismo. Esa parte empieza a aterrar. En mi pueblo de los sims, todo el mundo era muy parecido, era perfecto, y es donde se veía la parte en la que era un juego informático, era gente artificial. Pensar que se puede llegar a ese punto asusta mucho, que perdamos nuestra humanidad. Por una parte, me impresiona muchísimo el avance que se ha producido con la genética y la ciencia en general hace años nuca te lo imaginarias, pero, también piensas que si llegará el punto en que tanto avance científico nos haga perder nuestra parte humana, nuestra privacidad y , sobre todo, la ignorancia en la que vivimos, que aunque actualmente parece algo malo, a lo mejor es lo que nos hace vivir felices.






viernes, 28 de febrero de 2014

La gravedad para niños (trabajo monográfico)

 Bien nosotros en nuestro trabajo monográfico vamos a crear un libro o un vídeo de dibujos animados para explicarle a los niños el tema de la gravedad

Por una parte nos hemos documentado sobre la gravedad y estas son algunas de las páginas que hemos visitado además de un libro de segundo de la eso de ciencias de la naturaleza.
http://www.youtube.com/watch?v=oorQeURuafw
http://www.ojocientifico.com/2011/05/26/la-fuerza-de-gravedad-segun-einstein
http://www.ehowenespanol.com/explicarle-fenomeno-gravedad-nino-como_74537/

Por otra parte, hemos consultado libros de psicología y pedagogía para saber como se debe enseñar a los niño y hemos preguntado a las profesoras de la optativa en el instituto de psicopedagogía si nos podrían ayudar.

Por último hemos consultado webs sobre tutoriales de como hacer un libro pop-up (libro en 3D) o un vídeo de dibujos animados, ya que, no tenemos claro cual de los dos medios utilizar para presentar el trabajo.
http://www.pastadepapel.com/como-hacer-libros-popup-estructuras-y-mecanismos-basicos/
http://www.youtube.com/watch?v=Dxnf8qqYdRo (tutorial de como hacer un libro pop-up)

http://www.youtube.com/watch?v=VB_dS2rBP-w  (tutorial de como hacer un vídeo)

Nuestro grupo está formado por Clara Martínez, Marina Olivares, Carlos Montaner y Nuria Catelló de 1º de Bach B

viernes, 14 de febrero de 2014

¡Qué Dios existe! ¡Comprobación científica incluida!

http://www.aciprensa.com/noticias/cientificos-prueban-informaticamente-que-existe-dios-50505/#.UvTJYMUu0Qc

Bien mis queridos lectores quiero que leáis este enlace, básicamente porque sino la siguiente entrada no tendrá sentido, pero también ¡porque prueba científicamente que Dios existe! ¿Impresionante verdad?, lo sé.
Una vez leída la noticia, me gustaría comentarla.
Para empezar, hay que darle un premio a quien eligió el titular, que mejor forma de empezar que con un título que atraería a cualquiera:  "Científicos prueban informáticamente que existe Dios"
A continuación, te habla de un tal "Christoph Benzmüller, de la Universidad Libre de Berlín, y Bruno Woltzenlogel, de la Universidad Técnica de Viena" que han demostrado la existencia científica de Dios comprobando el teorema de un matemático, Kurt Gödel. Pero, ahora bien,  el estudio no aparece por ninguna parte , ya te apañaras tú para encontrar como desarrollaron científicamente la supuesta existencia de Dios.
Continuemos con el segundo párrafo: "A finales de los años 70 Gödel argumentó que, por definición, "no puede existir nada más grande de un ser supremo", y propuso mediante argumentaciones lógico-matemático la existencia de Dios. Su intención era demostrar que el llamado 'argumento ontológico' --de un modo puramente lógico-- de la existencia de Dios es válido." Yo, sinceramente lo he leído y me he quedado igual, me resulta interesantísimo las veces que me señalan que el matemático ha desarrollado una teoría sobre la existencia de Dios, pero otra vez, la teoría parece fantasma, porque en el artículo al menos no está.
Y, por supuesto, también cabe señalar la magnífica cita que han decidido coger "no puede existir nada más grande de un ser supremo" pero, claro está, ni te dicen de que página lo han citado ni de donde, y como han decidido obviar una explicación de la teoría de Gödel el contexto de esa frase te lo imaginas tú porque otra opción no hay. Es decir, es una frase con mucho doble sentido y ambigüedad que provoca que la entiendas en el contexto que ellos han elegido.
También, podemos observar un léxico y las connotaciones que trae consigo "es totalmente increíble que el Teorema de Gödel se pueda probar de forma automática en pocos segundos o incluso menos en un portátil estándar" ¡Oh guau! ¡Increíble! ¡Que gran cantidad de posibilidades abarca este teorema y , sobre todo, con un portátil estándar! Resulta tan fascinante, estupendo, magnifico, sorprendente... ¿bonitos adjetivos verdad? lo más interesante de ellos es su alto grado de modalización, utilizando léxico con esas connotaciones y poniéndolo todo tan bonito y estupendo, ¿a quien no le va a intrigar esta noticia?

Bueno ,señoras y señores, aquí tenéis en estado puro una pseudociencia, es decir, una afirmación, creencia o práctica que, a pesar de presentarse como científica, no se basa en un método científico válido, le falta plausibilidad o el apoyo de evidencias científicas o no puede ser verificada de forma fiable.
A lo mejor he cogido justamente una noticia muy poco creíble, pero en si, la función de las pseudociencias es hacerte dudar e incluso creer falsedades sobre temas a partir de explicaciones ambiguas, un buen léxico, afirmaciones irrefutables que se contestan con otra afirmación de la misma pseudociencia... Y aquí, tenéis un claro ejemplo.
Os dejo unas imágenes, una de ellas con un tono irónico y la otra es una explicación breve de lo como se llega a una argumentación pseudocientífica.


Por último también un enlace para un video donde explica detenidamente lo que es una pseudociencia por si a alguien no le ha quedado del todo claro. http://www.youtube.com/watch?v=jorFD0i8hkQ

Bibliografía:
http://es.wikipedia.org/wiki/Pseudociencia
http://www.agenciasinc.es/Noticias/Falsa-polemica-por-la-demostracion-informatica-de-la-existencia-de-Dios-con-un-teorema-de-Goedel
http://actualidad.rt.com/ciencias/view/109733-teorema-dios-godel-probar
(estas dos últimas son estudios sobre la falsedad del artículo, el cual he intentado mostrar que era una pseudociencia)

viernes, 24 de enero de 2014

Aportaciones de la carrera espacial: el parche transdérmico

Para empezar mis queridos bloggeros, os explicaré ,por si no lo sabéis, que es la carrera espacial. Fue una competencia entre Estados Unidos y la Unión Soviética que duró aproximadamente desde 1957 a 1975. Supuso el esfuerzo paralelo entre ambos países de explorar el espacio exterior con satélites artificiales, de enviar humanos al espacio y de posar a un ser humano en la Luna.
http://www.youtube.com/watch?v=wTuoVYiLOyY ( este es un vídeo de la historia de la carrera espacial)

Ahora, vamos a ver que es una parche transdérmico. Bien, son una forma de administración de medicamentos que consiste en aplicar sobre la piel un dispositivo adhesivo que contiene el fármaco de tal manera que éste se vaya absorbiendo de manera continua, atravesando las diferentes capas de la piel hasta llegar a la sangre. 

Pues, el nacimiento de estos parches está en la carrera espacial. Querian encontrar una forma nueva de administrar los medicamentos que no fuera a partir de pastillas para los astronautas y vieron factible suministrarlos vía percutánea.
 El primer parche transdérmico fue aprobado por la FDA (food and drugs administration) en EE. UU. en diciembre de 1979.
Gracias a este invento ahora muchos fármacos se presentan en forma de parches transdérmicos:

  • Fármacos para la prevención de la angina de pecho
  • Fármacos opiáceos para el tratamiento del dolor
  • Anticonceptivos
  • Nicotina para la deshabituación tabáquica.
  • Fármacos para el tratamiento de la enfermedad de Alzheimer.
  • Fármacos para el tratamiento del Parkinson.
  • Fármacos para el tratamiento hormonal sustitutivo durante la menopausia.
  • Fármacos para el tratamiento de los trastornos producidos por la menopausia quirúrgica.
También se presentan así productos de parafarmacia que no son propiamente medicamentos, como por ejemplo:
  • Anticelulíticos
  • Reductores de la grasa corporal localizada
  • Reafirmantes de la piel

Pero, ¿Cómo son? 


 Los parches transdérmicos constan de las siguientes partes: lámina de recubrimiento impermeable, reservorio de principio activo o matriz y una lámina plástica que se debe retirar antes de la aplicación. También contienen sustancias promotoras que facilitar la absorción de fármaco.



Y os preguntaréis, ¿esta chica porque nos habla de esto? Pues si no lo sabéis, la carrera espacial ha sido y es un tema muy polémico en la sociedad. Mucha gente piensa que es un gasto innecesario, porque todo el dinero que se invierte en investigar el espacio se podría invertir en este mundo, para que no haya tanta gente que muera de hambre. Además, se opina que esta solo beneficia a unos pocos, para empezar a los países industrializados y, dentro de ellos, solo a pocos que se quieren enriquecer y no a la gran mayoría de la sociedad. Pues bien, esto solo es un pequeño ejemplo de los inventos que hoy día nos hacen la vida más fácil. Y pensaréis, "uy que tontería ya ves tú un parche, lo que me soluciona a mi la vida". Los avances que se han conseguido con la carrera espacial son inmensos, des del cristal de las gafas que no se rompe al GPS o el microondas, sus investigaciones se han aplicado en todos los sectores: medicina, deporte, industria, transporte, entretenimiento, hogar, seguridad, alimentación... 
Os dejo estos enlaces para que podáis haceros a la idea de todo lo que utilizamos a diario y que existe gracias a la carrera espacial:
(habla de los avances médicos)
(se presentan muchos de los inventos que ha traído consigo la carrera espacial en todos los sectores con una pequeña explicación y un vídeo, aviso, está en inglés) 
Como veis, la carrera espacial ha sido de gran ayuda, y si es algo en lo que yo opino que se debe invertir porque ha ayudado a que nuestra vida sea más fácil, y al fin y al cabo, esa es la función de la ciencia, investigar el mundo que nos rodea para luego poder aplicar esas investigaciones a nuestra vida diaria y no se debería dejar de invertir en algo que nos ayuda a comprender el universo donde vivimos.

Bibliografía :

sábado, 7 de diciembre de 2013

Conocimientos científicos ¿son importantes?

Por supuesto que son importantes. Es necesario tener conocimientos científicos por el simple hecho de que vivimos en una era de ciencia, la gran mayoría de objetos que nos rodean (por no decir todos) tienen una base científica y, por tanto, necesitamos tener un poco de cultura respecto a todos los tipos de ciencia para comprender el mundo en el que vivimos.
Por ejemplo, ¿sabéis la cantidad de artículos relacionados con la ciencia que hay diariamente en los periódicos y las noticias? Muchísimas, y no entiendo como es posible que a la gente les de igual no entenderlas, o no solo eso, como no les importa no poder tener una opinión sobre los sucesos científicos que se dan, todos ellos tienen una repercusión muy grande en la sociedad y, si no tenemos conocimientos científicos, no podremos tener una actitud crítica respecto a fenómenos que afectan al desarrollo de nuestra sociedad y, por tanto, a nuestra vida.
Las ciencias están día a día en nuestras vidas, con conocimientos científicos podrás comprender todo lo que haces. ¿Y no os habéis fijado lo que nos permite la ciencia? A parte de la gran cantidad de cosas que descubrimos con ella, nos deja comunicarlas en cuestión de segundos a gente en la otra parte del mundo. Es increíble, se ha conseguido que estos descubrimientos puedan llegar a gran parte de la población del mundo casi al instante. Nos permite estar informados de todo, estar comunicados con casi todo el mundo y hablar con alguien sin que este esté presente. A mi me impacta su desarrollo, y más aun, lo poco que es valorado.

J. BECHTOLD: "Si podemos tomar la historia como guía, los avances científicos seguirán produciéndose a un ritmo cada vez mayor. Uno de los avances más impresionantes que he visto en mi vida es el desarrollo y la proliferación de los ordenadores. Creo que aún no hemos evaluado realmente el impacto que han tenido los ordenadores rápidos, el aumento de la capacidad de almacenamiento de datos, la internet, etc. en todas las ramas de la ciencia (y, desde luego, en la Astronomía). Mis hijos ya eran intrépidos usuarios del ordenador en su edad pre-escolar, antes incluso de aprender a leer; yo tenía 17 ó 18 años cuando ví un ordenador por primera vez. No me imagino cómo explotarán la tecnología de la información las generaciones venideras, que habrán crecido rodeadas de ordenadores."

En menos de 100 años el desarrollo científico que se ha dado ha sido increíble, y como bien dice J.Betchtold
aun nos queda muchísmo mas por desarrollar. La evolución de los ordenadores es solo un ejemplo de esto, como empezó por haber muy pocos y ahora prácticamente toda la sociedad de los países del primer mundo tienen uno, y además, lo consideran imprescindible. No podemos no tener unos mínimos conocimientos de aspectos que tienen tanto impacto en nuestras vidas.
Ahora bien, con mínimos conocimientos no me refiero a: "yo estudio ciencias puras, tengo unos mínimos conocimientos científicos". Sí, tienes de una rama pero, ¿las demás ciencias que? Tener una cultura general respecto a ciencias significa saber un poco de todas ellas, de biología, geología, física, tecnología, astronomía, química... Y, desgraciadamente eso no lo tiene casi nadie por el simple hecho de que no tenemos una educación que lo potencie.
Y eso me lleva a pensar, se supone que tenemos un gobierno que apoya la educación en ciencias, ¿no? Entonces, ¿como es posible que tengamos una educación que no potencie tener esta mínima cultura de conocimientos científicos? Ya no es solo la separación que crea entre "ciencias y letras" y que provoca que si estudias uno no conozcas el otro campo, sino el hecho de que tenemos una asignatura con la función de darnos esa base de conocimientos científicos y se pretende eliminar, es más, el año que viene ya no estará.

Tenemos que luchar por una educación que nos enseñe de verdad y que nos de esa base científica que no nos permite tener ahora. Los conocimientos científicos son muy importantes y deberíamos aprender sobre ellos, y empezar ya, dentro de la educación y fuera de ella. Hay que conseguir desarrollar ese interés en nosotros mismos y en la gente por conocer como funciona el mundo que nos rodea, porque así, tendremos interés por la ciencia y querremos poseer una base científica, ya que, nuestro mundo, es un mundo de ciencia.

Os dejo un vídeo donde un investigador, un periodista científico y una doctora en química hablan sobre si se podría ser culto sin saber de ciencias.